وقفت المعلمة أمام الصف الخامس في أول يوم دراسي، وقالت:إنني أحبكم جميعا، ولكنها كانت تستثني في نفسها تلميذا يجلس في الصف الأمامي.
لقد راقبت المعلمة الطفل خلال العام، ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال، وأن ملابسه دائما متسخة.
وقد بلغ الأمر أن المعلمة كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر، وتضع عليها
علامات x بخط عريض، وبعد ذلك تكتب «راسب» .
وقد طلب من المعلمة مراجعة السجلات الدراسية، فكانت تضع سجل الدرجات الخاص بهذا الطالب في النهاية. وبينما كانت تراجع ملفه فوجئت بشيء ما.
لقد كتب معلم الصف الأول الابتدائي «إنه طفل ذكي ويتمتع بروح مرحة. إنه يؤدي عمله بعناية واهتمام، وبطريقة منظمة، كما أنه يتمتع بدماثة الأخلاق».
وكتب عنه معلمه في الصف الثاني «تلميذ نجيب، ومحبوب لدى زملائه في الصف، ولكنه منزعج وقلق بسبب إصابة والدته بمرض عضال، مما جعل الحياة في المنزل تسودها المعاناة».
أما معلمه في الصف الثالث فقد كتب: «لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه».
بينما كتب عنه معلمه في الصف الرابع: «تلميذ منطو على نفسه، ولا يبدي الكثير من الرغبة في الدراسة، وليس لديه الكثير من الأصدقاء، وفي بعض الأحيان ينام أثناء الدرس».
وهنا أدركت المعلمة المشكلة، فشعرت بالخجل من نفسها على ما بدر منها، وقد
تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا ملفوفة في أشرطة جميلة
وورق براق، ما عدا هو. فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة
بسماجة، في ورق داكن اللون، مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها
الأغراض من بقالة، وقد تألمت وهي تفتح هديته ، وانفجر بعض التلاميذ بالضحك
عندما وجدت فيها عقدا مؤلفا من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار، وقارورة عطر
ليس فيها إلا الربع فقط.. ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما
عبرت المعلمة عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت
قطرات من العطر على معصمها. ولم يذهب التلميذ بعد الدراسة إلى منزله في ذلك
اليوم. بل انتظر قليلا من الوقت ليقابل المعلمة ويقول لها: إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي.
فانفجرت المعلمة في البكاء ، لأنه أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته
تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة، ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس
القراءة، والكتابة، والحساب، وبدأت بتدريس الفصل المواد كافة «معلمة فصل»،
وقد أولت المعلمة اهتماما خاصا له، وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد
نشاطه، وكلما شجعته كانت استجابته أسرع، وبنهاية السنة الدراسية، أصبح من
أكثر التلاميذ تميزا في الفصل، وأبرزهم ذكاء.
وبعد مضي عام وجدت المعلمة مذكرة عند بابها للتلميذ، يقول لها فيها: «إنها
أفضل معلمة قابلها في حياته» وكل مدة يرسل لها خطابا أنها أعظم مدرسة .
وفي الرسالة السابعة أضاف قبل اسمه دكتور.
لم تتوقف القصة عند هذا الحد، بل طلب منها أن تأتي لتجلس مكان والدته في
حفل زواجه، «وقد وافقت على ذلك، والعجيب في الأمر أنها كانت ترتدي العقد
نفسه الذي أهداه لها منذ سنوات طويلة مضت والأكثر من ذلك أنه تأكد من
تعطرها بالعطر نفسه الذي ذكره بأمه.
وقال أشكرك على أن أشعرتيني بأنني مهم، وأنني يمكن أن أكون مبرزا ومتميزا.
فردت عليه والدموع تملأ عينيها: بل أنت من علمني كيف أكون معلمة، لم أكن
أعرف كيف أعلم، حتى قابلتك.
«إنها المعلمة تومسون والتلميذ تيدي ستودارد الطبيب الشهير الذي لديه جناح
باسم مركز «ستودارد» لعلاج السرطان في مستشفى ميثوددست في ديس
مونتيس ولاية أيوا بالولايات المتحدة الأمريكية، ويعد من أفضل مراكز العلاج
ليس في الولاية نفسها وإنما على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية»فإذا وجد
المعلم الرومانسي كالمعلمة تومسون لوجد الدكتور تيدي وأمثاله بوطننا ولتقلصت
إحصائية وزارة الداخلية بأن العنف المدرسي يمثل 82في المائة من إجمالي
الحوادث.
تقبلوا تحياتي ،،،
قال الامام الشافعي - رحمه الله - ( رأيي صواب يحتمل الخطاء ورأي غيري خطاء يحتمل الصواب )
جزاك الله خير ولكن انا لاتفق معك بالنسبة لقضية العنف لدينا لا يوجد لدينا عنف والدليل على ذلك تمرذ الطلبة وعدم اهتمامهم بالدراسة ...................
ممكن كان لدينا قبل عقد من الزمان ولكن يظل الثواب والعقاب من ركائز العملية التعليمية التي لابد من تطبيقها فالطالب ياراغب ياراهب
غير متصل
